9月22日上午，我校在新图书馆十楼会议室召开工程教育专业认证工作推进会，党委委员、副校长郭亮主持会议。相关学院的院长、副院长、专业负责人及教务处有关人员参加此次会议。
郭亮在讲话中指出，工程教育专业认证是教育部新一轮“五位一体”评估制度的重要组成部分，是教育改革的必然趋势和内在要求，是我校促进专业建设和提高人才培养质量的契机，是落实事业发展“十三五”规划、建设地方应用型高水平大学、推进学校综合改革重要抓手和落脚点，困难与机遇同在，全体教职工应具有强烈的使命感和迫切感。此次会议是为了进一步统一思想，加强交流，增强认识。他充分肯定我校自2011年开展卓越人才教育培养计划以来，部分工科专业紧紧围绕工程教育专业认证标准努力开展工作，特别是部分学院在2015版人才培养方案修订、教学大纲编制、二级督导等工作中依据工程教育专业认证通用标准和专业标准的要求，结合我校人才培养定位和专业特点所做的大量基础工作，取得了一些成绩，但距离认证标准还有很大差距。
郭亮就下一步工作提出四点要求：一是尽快成立工程教育专业认证工作领导组，制订专业认证工作方案；二是加强研讨与调研、广泛宣传，使广大师生深刻理解工程教育专业认证工作重要意义；三是相关学院要提前谋划，特别是人才培养方案重构、师资队伍建设、规章制度制订、保障体系建立工作要尽早启动，其它相关工作也要提上议事日程；四是要认清我校专业发展的实际情况，既要克服畏难心理，又要树立信心，脚踏实地把工程教育专业认证工作做好。
会上，机械工程学院院长陈杰平、食品药品学院院长李先保、化学与材料工程学院院长宋常春、资源与环境学院副院长肖新分别就各自学院关于工程教育专业认证工作开展情况作了详细汇报，重点分析了存在的问题，并提出有针对性的整改措施。各专业负责人积极发言，对专业认证进行广泛交流和讨论。
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。工程教育专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，并强调建立专业持续改进机制和文化以保证专业教育质量和专业教育活力。过去十年，中国工程教育认证从倡导以产出为导向的理念，到强调课程体系的保障、持续改进理念的贯彻、毕业要求达成的评价，从工程教育专业认证体系的探索建立，到成为《华盛顿协议》的正式会员，走过了一条不断深化、不断完善的认证之路。(特约通讯员：于卉)